「大阪外語大學蒙古語教授患上認知障礙，變得不會說母語（日語）而只說蒙古語，所以跟家人不能溝通，要靠教授的以前的學生翻譯，這事情我直接從協助翻譯的那位學生那裡聽說來的。」
（下一則推）
這是我碩士課程最感興趣的範疇。能說2種語言以上人士相對於單一語言人士（monolingual）患上認知障礙的概率較低，但患上認知障礙之後卻有只能使用其中一種語言的傾向。此外，似乎留下來的語言並非（必然）是母語。
一般同學學習語言通常是因為興趣，這種努力對自己所產生的利益卻很深刻哦。
腦筋靈活了，連認知障礙的風險也減少了。
◎モンゴル語　➖　蒙古語。#小小冷知識 蒙古語的結構其實跟日語類同（SOV）- 指同樣是「わたしは、ごはんを、たべる」的這種結構，發音結構也近似。普遍來說來自蒙古的相撲手的日語都很好，除了個人努力相信這個原因也是因素之一。
◎認知症（にんちしょう）　➖　認知障礙
◎意思疎通（いしそつう）　➖　除了單純意見的交流，亦包括了溝通和互相理解的意思，常見於商業用語。
◎教え子（おしえご）　➖　（以前曾經教過的）學生之意。現役授課中的學生一般用「生徒（せいと）」
X@pellraon